AI智能体成网课作弊新工具，美国学生代上课引关注

智能体模型的普及正在改变学生的学习方式，但其中一些改变令人担忧。据《纽约时报》8月10日报道，部分美国学生已经不满足于利用聊天机器人查答案，而是直接将整门网络课程交给AI智能体代劳。AI可以在后台替学生完成课程任务，学生本人则把时间花在刷手机、玩游戏上。

这种AI作弊行为从代写作业发展到几乎“代上课”的程度，暴露出网络教育相较实体课堂更难防范作弊的问题。线下课程可以通过考试、口头展示等方式确认学生是否真正掌握知识，而网课则很难采用同样的手段。网课的大部分活动都在屏幕上完成，学生因此可以让AI智能体登录Canvas、Blackboard等学习平台，替自己做测验、观看课程视频、写论文，甚至冒充学生本人参加讨论。

面对这一现象，AI公司几乎没有采取措施阻止。学生最常使用的ChatGPT、Gemini和Grammarly都不会拒绝替学生完成整篇论文的请求。这些公司也没有阻止AI模型登录Canvas、Blackboard等学习平台，也未理会教育工作者关于“模型在这些平台上使用时应自我标识”的请求。其中，部分公司的理由听起来相当牵强。开发AI浏览器的Perplexity在给《纽约时报》的声明中称，要求AI智能体在学习平台上表明身份会让学生的隐私和安全面临风险。

教育工作者对此深感无奈。从事网络课程教学已有20年的凯伦·科斯塔回忆，自己曾问：“我现在只是在和机器人互动吗？”加州州立大学系统的卡罗尔·休厄尔表示：“我没有得到任何关于如何劝阻学生使用AI的指导。我得到的却是更多学习如何使用AI的机会。”值得一提的是，加州州立大学系统去年与OpenAI签署了一项价值数百万美元的协议。

许多大学仍不愿全面禁止AI，但已经有学校开始寻找应对办法。芝加哥大学法学院最近把禁止在课堂上使用手机、平板电脑和笔记本电脑纳入新的“AI战略”，规定适用于一年级课程。普林斯顿大学则在一起AI作弊丑闻后，取消了延续一个多世纪的“荣誉守则”传统。按照过去的做法，学生可以在无人监考的情况下参加考试。

这一事件反映出AI技术在教育领域应用中的灰色地带。工具本身并无对错，但如何规范使用、维护学术诚信，成为教育机构和AI公司需要共同面对的挑战。未来，或许需要更完善的技术手段与教学政策协同，才能平衡AI带来的便利与风险。