亚利桑那州立大学（ASU）近期推出了一款名为ASU Atomic的AI工具，旨在通过提取教授的教学内容自动生成课程模块。然而，这一做法引发了教授们的强烈不满，他们表示自己的讲座和教材在未经知情的情况下被使用，且生成的课程质量堪忧，被形容为“AI垃圾”（AI slop）。

据404 Media首次报道，ASU Atomic工具是“Project Atomizer”计划的一部分，该计划于本月早些时候启动试点。ASU Atomic承诺为订阅者创建无限量的定制学习模块，通过将长篇讲座压缩成基于提示的短片，这些合成片段被描述为“基于可信的ASU课程”，并整合成总时长不超过10小时的浓缩课程。订阅费用为每月5美元，但当前生成的课程内容并不授予ASU学术学分或任何证书。

ASU文学教授Chris Hanlon是最早公开质疑ASU Atomic的教职人员之一。他在Bluesky上发帖称，他所接触的教授中，没有人同意自己的课程材料被用于生成内容。Hanlon指出，这些材料是从课程管理系统Canvas中提取的，包括教授的形象、讲座、课程和其他教学资料。他批评AI生成的片段错误百出、杂乱无章、缺乏上下文且令人困惑。“就课程本身而言，我看不到任何主线；这些视频之间几乎没有关联——它们是一锅大杂烩，尽管组成它的个别课程在原始上下文中可能更有意义。”Hanlon说道。

“AI slop”一词通常指低质量、不受欢迎的生成内容。在某些圈子里，“slop”可能不仅指部分生成内容，而是指所有生成内容，因为人们认为生成式AI工具依赖于盗用原创作品。ASU Atomic的推出正值大学探索AI在教育中的应用之际，但此事件凸显了在未经明确同意的情况下使用教师知识产权的伦理问题。

ASU校长Michael Crow在2月的演讲中简要提到了“Project Atomizer”，作为使AI成为未来焦点的更大提案的一部分。Crow表示，“当前现实需要当前解决方案”。他还在上周接受Greater Phoenix Chamber采访时透露，ASU拥有50种AI工具，其中三种是面向学生的增强型AI工具。Crow本人称在日常生活中“一切”都使用AI，包括在开车上班时使用Gemini工具快速学习新主题，以及自去年11月以来使用AI撰写了20篇白皮书和多个建筑提案。

尽管ASU Atomic承诺通过AI技术提高教学效率，但教授们的批评揭示了技术应用中的潜在风险：AI生成的内容可能缺乏准确性、连贯性和教育价值。目前，ASU Atomic的课程内容尚不提供学分或认证，这进一步引发了对其实际教育效用的质疑。该事件也为其他高校在部署AI工具时敲响了警钟，强调需要明确的知识产权政策和教师参与决策流程。